多媒體教室聲學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介
文章出處： 人氣：發(fā)表時(shí)間：2016-10-21 17:05
教室聲學(xué)設(shè)計(jì)請(qǐng)找--佛山聲泰建筑材料有限公司
在教室安裝吸聲的內(nèi)置天花板，并在地板上鋪上地毯，就會(huì)起到很好的聲學(xué)效果，使混響時(shí)間減少許多。這種方法對(duì)新教室的建設(shè)和現(xiàn)有教室的改造都比較經(jīng) 濟(jì)。對(duì)于中小型教室，如果使用超過(guò)NRC0.75的內(nèi)置天花板，其混響時(shí)間即可以接受。地毯對(duì)于高頻噪音有一定的吸收作用，但主要是用來(lái)降低學(xué)生們自己制 造的噪音。不幸的是，這種方法對(duì)于控制墻壁的混響毫無(wú)作用。不過(guò)，如果刻意安排櫥柜、書(shū)柜等家具，隔斷大而平的墻壁也可以減少回聲。
二、教室的體型設(shè)計(jì)
從室內(nèi)聲揚(yáng)分布考慮，教室采用矩形平面是適宜的。矩形平面還有利于課桌安排及采光。在講臺(tái)兩側(cè)和頂部設(shè)置反射面，將聲音反射至教室后部，可以提供后排座位的聲壓級(jí)，從而改善這些座位的語(yǔ)言可懂度。有的教室設(shè)計(jì)成正六邊形，這種平面形式使教師的聲音沿周邊反射，可造成室內(nèi)聲揚(yáng)分布不均，而且容易對(duì)其他生源位置發(fā)出的聲音產(chǎn)生聚焦現(xiàn)象。
三、教室的噪聲控制
教學(xué)樓的設(shè)計(jì)，首先應(yīng)防止環(huán)境噪聲對(duì)教室的干擾。教學(xué)樓應(yīng)遠(yuǎn)離噪聲源，例如不能靠近交通干線(xiàn)建造。當(dāng)由于用地等原因不得不靠近聲源布置時(shí)，應(yīng)把輔助用房如衛(wèi)生間、樓梯間等布置在省源一側(cè)，而將教室布置在另一端。教學(xué)樓中設(shè)備、健身房等產(chǎn)生較強(qiáng)噪聲和振動(dòng)的房間相對(duì)集中布置在建筑的一端，以減少對(duì)教室的影響。教學(xué)樓內(nèi)部教室之間的相互影響也不容忽視，尤其應(yīng)避免點(diǎn)化教室對(duì)其它的影響，教室之間主要通過(guò)走廊傳聲，可以再走廊頂部做吸聲吊頂（如做礦棉板吊頂），以減弱走廊的傳聲效應(yīng)，此外，教師門(mén)也應(yīng)有一定隔音量，并具有良好的密封性能。
從聲學(xué)角度講，開(kāi)放式設(shè)計(jì)的教室可能是最糟糕的。雖然這對(duì)某些教學(xué)方法或師生間的交互作用有益，但卻存在嚴(yán)重的聲學(xué)弊端。學(xué)生們極易被鄰班的聲象信號(hào)所 干擾。而且聽(tīng)力不好或精神不集中的學(xué)生在有機(jī)械噪聲的情況下聽(tīng)課尚有困難，那么當(dāng)噪聲為清楚的信號(hào)時(shí)，他們的情況又會(huì)怎樣呢？為克服這些問(wèn)題，許多開(kāi)放式 設(shè)計(jì)的教室都采用了半高的隔斷或象窗簾一樣可移動(dòng)的隔板。這些隔斷消除了視覺(jué)障礙，但對(duì)于降低噪聲卻鮮有幫助。
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